兩個世界

成績的好壞 不完全因為學習態度不好
老師也會犯一種錯
總認為成績差的小孩就是不夠用功


老師們向來偏愛成績好的小孩
其實也算是人之常情
成績很表面又是最快速的見證
可是成績能代表著什麼呢？
努力和結果並不完全成正比


家教生涯即將邁入第五年
去年出現了那麼一個特別的學生
他的成績總是讓我震驚
每次成績都出乎意料的低
前天跟他媽媽聊了很久
從以前就得知這個學生有學習上的困難


學習障礙並不是因為笨或懶或不認真而導致學習困難
而是因為腦神經結構和功能的不同
使得他們無法用一般人的學習方式學習
而必須使用不同的學習方式


這個學生是屬於聰明的一類
他的思考模式和一般學生有所不同
基本的也許不太會 進階的題目反而得心應手
他媽媽說他小孩有文字上的學習障礙
所以常常看不懂題目 或是丟三落四的
跳躍式的讀題 跳躍式的解題


這些現象 在這半年中都有發覺
其實剛開始一兩節課的時候就發現了
只是我還是繼續摸索了將近半年!
不只是在教他數學 還必須解讀他的心理
他平常話極少 也許就是因為從小的語言或文字障礙吧
惜字如金 半年多來 他講的話應該沒有幾句XD


他的學習是自我的
因為他的思考模式不同
所以他常常不用我教的方法而執著的只用自己的方式
在解題時間上多耗了幾分鐘
這種自我學習很強烈的學生
必須想辦法讓他認同你
認同而開始使用你的方法


其實我不太明白這樣的學生
所以摸索了好一陣子
大部分的國中生通常都樂於學習他人的想法或解題方式
進一步模仿 揣測 嘗試 然後將方法變成自己的
可是他在模仿解題這一方面 似乎非常的弱


專注力也是一大問題
常常容易恍神
他媽媽說這是從小就一直存在的問題
所以我必須一直跟他講解
避免他想題目想到出神@@


因為文字障礙的問題
有時候還要讓他先試著想想
還要注意他是不是在發呆
觀察他能不能接受我的想法


以上很多原因累積起來
讓我跟他媽媽不斷的摸索與討論
去他們家上課不再只是單純的教數學
觀察他的學習和心理也是我的重點
他媽媽從沒給我成績上的壓力
她明白這不是一時間可以改善的事


阿姨是個很明理的人 人超好
下了課常常喜歡跟阿姨聊個天
不管是聊學習還是聊其他
阿姨說 跟我聊完讓她很有想法
因為我分析到一個很重點的東西
其實也不知道是不是真的像分析的那樣
所以還必須繼續摸索與觀察
要找到改善方法才是往後的重點
繼續加油囉 給我自己