兩個世界

上星期日離開學生家的時候
阿姨給了我厚厚一疊的資料
關於某教授好幾年前發表在期刊上的文章
"矛盾的學習者"--有學習障礙的資優生
另外附上兩張他兒子國一做的"魏氏兒童智力量表"


為了瞭解這個量表數據分析的意義
今天有空上網找了很多相關資料
阿姨說 這份智力測驗結果無效
因為語文量表和作業量表的落差非常大
語文34％ 作業79%
平均起來也沒有意義


這個學生太特殊
曾經在網誌上提過他
我和他媽媽一致相信這孩子是聰明的
卻總是在成績上看見相反的結果
原因就出在..語文能力的問題!
這問題如果不改善
往後其他學習都會受到語文的限制
這就是所謂的"學習障礙"


我測試過很多方式
同一個類似的問題
口頭上問他 他可以回答正確答案
可是如果題目用文字表現在紙上就不太會了
因為他看不懂敘述
或是跳行跳字 無法完整閱讀
當他停止動作似乎放空的時候
我就會趕快解釋題目給他聽
這樣一解釋他就又會了!!!
大家都知道這是個很殘酷的事實
考試的時候沒有人解釋給他聽 囧


現在他國三了 即將面對學測
沒有時間再讓我慢慢摸索他的情況
好像也摸索一年多一點點了阿
下課後常常跟阿姨討論當天上課的心得
阿姨上次跟我說她想要把我說的話記錄下來
我立刻接著說：阿姨 以後我寫上課學習單給妳
阿姨很高興的說：好啊好啊 讓妳多費心了
這對我來說應該是小小的舉手之勞


很難得阿姨是那種不要求眼前成績的好家長
那份厚厚的資料充滿阿姨對他小孩的愛心關心和用心
所以我花了點時間 一字一句的全都看完
的確有很多問題在上課中有發現
能不能短期內改善呢？應該很難 囧
這是長期累積而來的問題XD


阿姨曾經跟我說過：妳還有點用
這句話讓我印象非常非常深刻　囧
阿姨說我可以幫她看著她兒子的學習狀況
因為在學校她看不到
她兒子在家也不願意跟她說


當你發現不了解一個人的時候
只是因為對方不願意跟你溝通
不願意讓你瞭解罷了
隔閡和距離就是這樣產生的吧 呵呵
國中生嘛 總會有段自我意識很強烈的時期


最近 真的很無力
很多學生 不只是他
不知道是不是因為麻痺了
找不到幾年前剛開始教數學的那份心
沒辦法快快樂樂的去上每一節課
現在好像沒辦法再說出自己很愛教數學
這樣是不是很糟糕？ 呵呵
一直很想避免家教變成"工作"
不希望它變成一份沒有生命的工作
希望新的一年能找回什麼吧


另一個真正的資優生 全校前幾名
她下個月要去補習班補習了
因為她要衝高三的推甄
她不上課了 我好開心
帶著她 我一直覺得沒必要
她根本是個不需要請家教的好孩子XD
可是她爸媽還是讓她上了一年半的家教課 囧


很期待２００８的下半年
不知道某幾個學生畢業後..
還要不要這樣繼續教？
之前跟我爸討論過
爸很豪邁的說：以後的事 以後再打算!　
因為這句話 讓我不知道該怎麼討論下去
如果所有的事情到最後都能船到橋頭自然直
應該也算是個好的結果吧
是不是好的過程就不知道了